แผนการสอน

แผนการจัดการเรียนรู้

ดนตรี ม. 1

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ

ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

โครงสร้างการแบ่งเวลารายชั่วโมงในการจัดการเรียนรู้

ดนตรี ม.1

หน่วยการเรียนรู้/ แผนการจัดการเรียนรู้	เรื่อง	เวลา/ จำนวนชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1	วงดนตรีและบทเพลง	11
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1	ประเภทของวงดนตรี	3
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2	เครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี	2
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3	การเปรียบเทียบเสียงร้องและเสียงของเครื่องดนตรีในบทเพลงจากวัฒนธรรมต่าง ๆ	2
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4	บทเพลงสำหรับฝึกร้องและการบรรเลงเครื่องดนตรีประกอบการร้องเพลง	3
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5	การใช้และบำรุงรักษาเครื่องดนตรี	1
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2	วิเคราะห์องค์ประกอบดนตรี	4
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6	การถ่ายทอดอารมณ์ของบทเพลง	1
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7	การนำเสนอบทเพลงที่ตนเองสนใจ	2
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8	การประเมินคุณภาพของบทเพลง	1
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3	ดนตรีกับมรดกทางวัฒนธรรม	3
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9	องค์ประกอบของดนตรีในแต่ละวัฒนธรรม	2
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10	บทบาทและอิทธิพลของดนตรี	1
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4	การปฏิบัติเครื่องดนตรี(ขลุ่ย) เป็นรายบุคคล	22
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11	ความรู้เกี่ยวกับโน้ตดนตรี	4
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12	ความรู้เกี่ยวกับขลุ่ยไทย	2
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13	เสียงขลุ่ยและวิธีการเป่าขลุ่ย	16

ผังการออกแบบการจัดการเรียนรู้

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 วงดนตรีและบทเพลง

ขั้นที่ 1 ผลลัพธ์ปลายทางที่ต้องการให้เกิดกับขึ้นนักเรียน
ตัวชี้วัดชั้นปี 1. อ่าน เขียน ร้องโน้ตไทย และโน้ตสากล (ศ 2.1 ม. 1/1) 2. เปรียบเทียบเสียงร้องและเสียงเครื่องดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมที่ต่างกัน (ศ 2.1 ม. 1/2) 3. ร้องเพลงและใช้เครื่องดนตรีบรรเลงประกอบการร้องเพลงด้วยบทเพลงที่หลากหลายรูปแบบ (ศ 2.1 ม. 1/3) 4. จัดประเภทของวงดนตรีไทยและวงดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมต่าง ๆ (ศ 2.1 ม. 1/4) 5. ใช้และบำรุงรักษาเครื่องดนตรีอย่างระมัดระวังและรับผิดชอบ (ศ 2.1 ม. 1/9)
ความเข้าใจที่คงทนของนักเรียน นักเรียนจะเข้าใจว่า... 1. วงดนตรีไทยแบ่งเป็น 3 ประเภทใหญ่ ๆ คือ วงเครื่องสาย วงปี่พาทย์ และวงมโหรี 2. วงดนตรีสากลมีมากมายหลายประเภท เช่น วงดนตรีแจ๊ส วงคอมโบ วงสตริง วงโยธวาทิต เป็นต้น 3. วงดนตรีพื้นบ้านมีมากมายและแบ่งตาม ภูมิภาคของไทย เช่น ภาคเหนือมีวงสะล้อซอ ซึง ภาคอีสานมีวงโปงลาง ภาคใต้มีวงปี่พาทย์ ชาตรี ภาคกลางมีวงกลองยาว เป็นต้น 4. การอ่านหรือเขียนโน้ตเพลงไทยในอัตราจังหวะ 2 ชั้นถือเป็นการฝึกทักษะพื้นฐานของเพลงไทย 5. การอ่านหรือเขียนโน้ตในกุญแจซอลและฟาใน บันไดเสียง C Major ถือเป็นพื้นฐานในการ เรียนหรือหัดเล่นดนตรีสากล และโน้ตใน กุญแจซอลและฟาในบันไดเสียง C Major ถือ เป็นภาษาสากลที่นักดนตรีสามารถเข้าใจ ตรงกันในขณะที่ร้องหรือบรรเลงดนตรีร่วมกัน 6. การเปรียบเทียบเสียงการร้องเพลงและเสียง ของเครื่องดนตรีในบทเพลงจากวัฒนธรรม ต่าง ๆ สามารถสังเกตได้จากคุณภาพของ เสียงที่เกิดจากวิธีการขับร้องและเครื่องดนตรี ที่ใช้บรรเลงในบทเพลง 7. การแสดงความสามารถทางดนตรีสามารถทำ ได้หลายวิธี เช่น การร้องเพลงหรือใช้เครื่อง ดนตรีบรรเลงประกอบการร้องเพลงด้วย บทเพลงที่หลากหลายรูปแบบ 8. เครื่องดนตรีแต่ละชนิดหรือแต่ละประเภทมี วิธีการใช้และบำรุงรักษาตามลักษณะเฉพาะ ของเครื่องนั้น ๆ 9. การใช้และบำรุงรักษาเครื่องดนตรีอย่างถูกต้องและปลอดภัยจะช่วยยืดอายุการใช้งานของเครื่องดนตรีให้ยาวนานขึ้น	คำถามสำคัญที่ทำให้เกิดความเข้าใจที่คงทน 1. วงดนตรีไทยแบ่งออกเป็นกี่ประเภท อะไรบ้าง 2. วงดนตรีสากลมีลักษณะเด่นอย่างไร 3. วงดนตรีพื้นบ้านของแต่ละภาคมีวงดนตรี อะไรบ้าง 4. โน้ตไทยมีวิธีการอ่านและเขียนอย่างไร 5. โน้ตสากลมีวิธีการอ่านและเขียนอย่างไร 6. การเปรียบเทียบลักษณะเสียงร้องและเสียงของเครื่องดนตรีในบทเพลงจากวัฒนธรรมต่าง ๆ มีวิธีปฏิบัติอย่างไร 7. เพลงพื้นบ้านของแต่ละท้องถิ่นที่สามารถนำมาฝึกร้องมีเพลงอะไรบ้าง ยกตัวอย่างท้องถิ่นละ 1 เพลง 8. ฉิ่งมีวิธีการบรรเลงให้เกิดเสียงฉิ่งและฉับ อย่างไร 9. เครื่องดนตรีไทยและเครื่องดนตรีสากลแต่ละ ประเภทมีวิธีบำรุงรักษาอย่างไร
ความรู้ของนักเรียนที่นำไปสู่ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะรู้ว่า... 1. คำสำคัญที่ควรรู้ ได้แก่ โอเปรา สิละ สึก และ วาสลิน 2. วงเครื่องสายประกอบด้วยเครื่องสีและเครื่อง ดีดเป็นหลัก มีเครื่องเป่าและเครื่องตีเป็น ส่วนประกอบ วงปี่พาทย์ประกอบด้วยเครื่องตี เป็นหลักและมีปี่เป็นประธาน ส่วนวง มโหรีประกอบด้วยเครื่องดนตรีทุกประเภท 3. วงดนตรีสากลมีมากมายหลายประเภท เช่น วงดนตรีแจ๊ส วงคอมโบ วงสตริง และวงโยธ- วาทิต เป็นต้น ซึ่งจะนิยมใช้บรรเลงในงานรื่น เริงและนิยมบรรเลงประกอบกิจกรรมต่าง ๆ 4. วงดนตรีพื้นบ้านมีมากมายและแบ่งตาม ภูมิภาคของไทย ประกอบด้วยวงดนตรี พื้นบ้านภาคเหนือ วงดนตรีพื้นบ้านภาคอีสาน วงดนตรีพื้นบ้านภาคใต้ วงดนตรีพื้นบ้านภาค กลาง 5. เพลงไทยในอัตราจังหวะ 2 ชั้น เป็นเพลงที่มี จังหวะไม่ช้าหรือไม่เร็วจนเกินไป ร้องง่าย จึง เป็นเพลงที่นิยมนำมาขับร้อง 6. กุญแจประจำหลักซอลเป็นกุญแจที่ใช้สำหรับ บันทึกโน้ตที่มีระดับเสียงกลาง ๆ ไปหาระดับ เสียงสูง ๆ ส่วนกุญแจประจำหลักฟาเป็น กุญแจที่ใช้สำหรับบันทึกโน้ตที่มีระดับเสียงต่ำ ๆ 7. วิธีการขับร้องที่ถูกต้องจะส่งผลถึงคุณภาพ ของเสียงร้องที่ดี และการใช้เครื่องดนตรีใน การบรรเลงได้ถูกต้องเหมาะสมก็จะมีผล ต่อคุณภาพของบทเพลง 8. บทเพลงที่สามารถนำมาฝึกร้องหรือบรรเลง ดนตรีมีหลายรูปแบบ เช่น บทเพลงพื้นบ้าน ของแต่ละท้องถิ่น บทเพลงปลุกใจต่าง ๆ บทเพลงประสานเสียง 2 แนว บทเพลง รูปแบบ ABA หรือบทเพลงประกอบการเต้นรำต่าง ๆ เป็นต้น 9. การใช้และการบำรุงรักษาเครื่องดนตรีได้อย่าง ถูกต้องจะช่วยให้เกิดความปลอดภัยแก่ตนเองและช่วยยืดอายุการใช้งานของเครื่องดนตรีได้นานยิ่งขึ้น	ทักษะ/ความสามารถของนักเรียนที่นำไปสู่ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะสามารถ... 1. จัดประเภทของวงดนตรีไทย วงดนตรีสากล และวงดนตรีพื้นบ้านได้ถูกต้อง 2. อ่าน เขียน ร้องโน้ตไทยและโน้ตสากลได้ ถูกต้องตามหลักการ 3. เปรียบเทียบลักษณะเสียงร้องและเสียงของ เครื่องดนตรีในบทเพลงจากวัฒนธรรมต่าง ๆ ได้ถูกต้อง 4. ร้องเพลงและใช้เครื่องดนตรีบรรเลง ประกอบการร้องเพลงได้อย่างหลากหลาย 5. ใช้และบำรุงรักษาเครื่องดนตรีได้อย่าง ระมัดระวังและปลอดภัย
ขั้นที่ 2 ภาระงานและการประเมินผลการเรียนรู้ซึ่งเป็นหลักฐานที่แสดงว่านักเรียนมีผลการเรียนรู้ตามที่ กำหนดไว้อย่างแท้จริง
1. ภาระงานที่นักเรียนต้องปฏิบัติ
– จัดประเภทวงดนตรี – อ่านและเขียนโน้ตเพลงไทยในอัตราจังหวะ 2 ชั้น – อ่านและเขียนโน้ตสากลในกุญแจซอลและฟาในบันไดเสียง C Major – เปรียบเทียบเสียงร้องและเสียงของเครื่องดนตรีในบทเพลง – ร้องเพลงที่สนใจ – บรรเลงเครื่องดนตรีประกอบการร้องเพลง – ใช้และบำรุงรักษาเครื่องดนตรี – อธิบายวิธีการใช้และบำรุงรักษาเครื่องดนตรี
2. วิธีการและเครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้
วิธีการประเมินผลการเรียนรู้ – การทดสอบ – การฝึกปฏิบัติระหว่างเรียน – การตรวจใบงาน – การตรวจใบกิจกรรม – การประเมินความสามารถในการร้องเพลง – การประเมินความสามารถในการบรรเลง เครื่องดนตรีประกอบการร้องเพลง – การประเมินผลด้านความรู้ – การประเมินผลด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม – การประเมินผลด้านทักษะ/กระบวนการ	เครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้ – แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน – ใบกิจกรรม – แบบประเมินความสามารถในการร้องเพลง – แบบประเมินความสามารถในการบรรเลง เครื่องดนตรีประกอบการร้องเพลง – แบบประเมินผลด้านความรู้ – แบบประเมินผลด้านคุณธรรม จริยธรรม และ ค่านิยม – แบบประเมินผลด้านทักษะ/กระบวนการ
3. สิ่งที่มุ่งประเมิน
– จัดประเภทวงดนตรีไทย วงดนตรีสากล และวงดนตรีพื้นบ้านได้ – อ่านและเขียนโน้ตเพลงไทยในอัตราจังหวะ 2 ชั้นได้ถูกต้อง – อ่านและเขียนโน้ตสากลในกุญแจซอลและฟาในบันไดเสียง C Major ได้ถูกต้อง – เปรียบเทียบเสียงร้องและเสียงของเครื่องดนตรีในบทเพลงได้ – ร้องเพลงที่สนใจได้ – บรรเลงเครื่องดนตรีประกอบการร้องเพลงได้ – ใช้และบำรุงรักษาเครื่องดนตรีได้ถูกต้อง – อธิบายวิธีการใช้และบำรุงรักษาเครื่องดนตรีได้ – พฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นด้วยความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ และความสนุกสนาน
ขั้นที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ประเภทของวงดนตรี 3 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 การเปรียบเทียบเสียงร้องและเสียงของเครื่องดนตรี ในบทเพลงจากวัฒนธรรมต่าง ๆ 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 บทเพลงสำหรับฝึกร้องและการบรรเลง เครื่องดนตรีประกอบการร้องเพลง 3 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 การใช้และบำรุงรักษาเครื่องดนตรี 1 ชั่วโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1

ประเภทของวงดนตรี

เวลา 3 ชั่วโมง

สาระที่ 2 ดนตรี

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 วงดนตรีและบทเพลง

1. สาระสำคัญ

วงดนตรีทั้งวงดนตรีไทย วงดนตรีสากล และวงดนตรีพื้นบ้านนั้น ถูกจัดเป็นประเภทตามลักษณะเฉพาะ วิธีการบรรเลง และบทบาทหน้าที่ในการบรรเลงของแต่ละวง

2. ตัวชี้วัดชั้นปี

จัดประเภทของวงดนตรีไทยและวงดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมต่าง ๆ (ศ 2.1 ม. 1/4)

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. จำแนกประเภทของวงดนตรีไทยและวงดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมต่าง ๆ ได้ (K)

2. บอกประเภทของวงดนตรีที่ตนเองรู้จักหรือเคยพบเห็นได้ถูกต้อง (K)

3. ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นด้วยความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ และมีความสุข (A)

4. จัดประเภทของวงดนตรีไทยและวงดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมต่าง ๆ ได้ (P)

4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

ด้านความรู้ (K)	ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A)	ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
1. สังเกตจากการถามและการ แสดงความคิดเห็น 2. จากการตรวจการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ประจำ หน่วย 3. จากการตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน 4. จากการตรวจใบกิจกรรม	1. สังเกตจากความสนใจและ ความกระตือรือร้นในการ ปฏิบัติกิจกรรม 2. สังเกตจากความรับผิดชอบ และความมีระเบียบขณะ ปฏิบัติกิจกรรม 3. สังเกตจากการยอมรับความ คิดเห็นของผู้อื่นขณะปฏิบัติ กิจกรรม	1. สังเกตจากพฤติกรรมขณะ ปฏิบัติกิจกรรมรายบุคคล และปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม 2. สังเกตจากการปฏิบัติ กิจกรรมได้อย่างคล่องแคล่ว 3. สังเกตจากความตั้งใจและ ปฏิบัติตามขั้นตอน

5. สาระการเรียนรู้

· วงดนตรีพื้นเมือง

· วงดนตรีไทย

· วงดนตรีสากล

6. แนวทางบูรณาการ

ภาษาไทย	การอ่าน การเขียน การอภิปราย การแสดงความคิดเห็น และการนำเสนอการปฏิบัติกิจกรรม
คณิตศาสตร์	การจำแนก
วิทยาศาสตร์	การสังเกต
สังคมศึกษาฯ	การปฏิบัติกิจกรรมเป็นกลุ่ม การสร้างมนุษยสัมพันธ์ และการศึกษา ประวัติของวงดนตรีประเภทต่าง ๆ
สุขศึกษาฯ	การพัฒนาทักษะการฟัง
ภาษาต่างประเทศ	ชื่อวงดนตรีสากลและชื่อเครื่องดนตรีสากล

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้

ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

1. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเพื่อประเมินความรู้

2. สนทนาซักถามนักเรียนว่า วงดนตรีที่นักเรียนรู้จักหรือเคยพบเห็นมีวงดนตรีอะไรบ้าง เพื่อประเมินความรู้ก่อนเรียน

3. ครูเปิดวีดิทัศน์การบรรเลงของวงดนตรีประเภทใดก็ได้ แล้วถามนักเรียนว่า วงดนตรีที่บรรเลงอยู่เป็นวงดนตรีประเภทใด ให้นักเรียนช่วยกันตอบ และเฉลยคำตอบให้นักเรียนทราบ

ขั้นที่ 2 ขั้นสอน

1. ครูนำเสนอเนื้อหาเรื่อง ประเภทของวงดนตรี เกี่ยวกับประเภทของวงดนตรีไทยและประเภทของวงดนตรีสากล โดยให้นักเรียนดูภาพวงดนตรีในหนังสือเรียนควบคู่ไปด้วย

2. ครูสนทนาซักถามนักเรียนว่านักเรียนเคยเห็นวงดนตรีประเภทใดบ้างนอกจากวงดนตรีที่กล่าวมา ให้นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็น โดยครูคอยให้ความรู้เสริม

3. แบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม แล้วนำบัตรคำชื่อเครื่องดนตรีที่ใช้บรรเลงในวงดนตรีไทยและวงดนตรีสากลต่าง ๆ ที่จัดทำขึ้น 2 ชุดเหมือน ๆ กันแจกให้นักเรียนกลุ่มละชุด จากนั้นครูเป็นคนกำหนดให้แต่ละกลุ่มจัดประเภทของเครื่องดนตรีตามที่ครูบอก โดยกลุ่มที่จัดได้เร็วและถูกต้องเป็นฝ่ายชนะ (ครูสามารถกำหนดประเภทของวงดนตรีกี่วงก็ได้ตามความเหมาะสม)

4. ครูอธิบายเรื่องวงดนตรีพื้นบ้านของแต่ละท้องถิ่นให้นักเรียนฟังแล้วถามนักเรียนว่าในท้องถิ่นของนักเรียนมีวงดนตรีพื้นบ้านวงใด และใช้บรรเลงในโอกาสใด ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น

ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป

ให้นักเรียนร่วมกันสรุปเรื่อง ประเภทของวงดนตรี โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้

ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน

ให้นักเรียนปฏิบัติ กิจกรรม จัดประเภทของวงดนตรีไทย กิจกรรม จัดประเภทของวงดนตรีสากล และกิจกรรม จัดประเภทของวงดนตรีพื้นบ้าน และช่วยกันเฉลยคำตอบ

ขั้นที่ 5 การนำไปใช้

นักเรียนนำความรู้เรื่อง ประเภทของวงดนตรี ไปใช้ในการศึกษาประเภทของวงดนตรีที่พบเห็นในชีวิตประจำวัน ถ่ายรูปเก็บไว้ และนำไปเผยแพร่ความรู้

8. กิจกรรมเสนอแนะ

1. กิจกรรมสำหรับกลุ่มสนใจพิเศษ

ศึกษาประวัติความเป็นมาของวงดนตรีที่สนใจจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ หรือหัดเล่นเครื่องดนตรีในแต่ละประเภทที่ตนเองสนใจ แล้วนำไปบรรเลงรวมวงกับเพื่อน ๆ ตามลักษณะของวงดนตรีแต่ละประเภท โดยขอคำแนะนำจากครูดนตรี หรือผู้รู้ด้านดนตรี

2. กิจกรรมสำหรับฝึกทักษะเพิ่มเติม

ศึกษาลักษณะเด่นของวงดนตรีประเภทต่าง ๆ เช่น ชนิดและจำนวนของเครื่องดนตรี แนวเพลงที่ใช้บรรเลง แหล่งที่มาของวงดนตรี เป็นต้น แล้วสรุปเป็นลักษณะเฉพาะของวงดนตรี และนำมาเล่าให้เพื่อน ๆ ฟัง

9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1. ห้องสมุด

2. ห้องดนตรี

3. วีดิทัศน์การบรรเลงของวงดนตรีประเภทต่าง ๆ

4. รายการประกวดวงดนตรีประเภทต่าง ๆ ตามสถานีโทรทัศน์หรือตามสถานที่สาธารณะ

5. ใบกิจกรรม

6. วงดนตรีไทย วงดนตรีสากล และวงดนตรีพื้นบ้าน

7. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ดนตรี ชั้น ม. 1

10. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้

1. ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้........................................................................

แนวทางการพัฒนา............................................................................................

2. ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้.....................................................................

แนวทางการแก้ไข............................................................................................

3. สิ่งที่ไม่ได้ปฏิบัติตามแผน.....................................................................................

เหตุผล...............................................................................................................

4. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้........................................................................

ลงชื่อ..................................................(ผู้สอน)

กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ( ดนตรี )

นักเรียนจะได้เรียนรู้อยู่อย่างพอเพียงอย่างไรบ้างจากกิจกรรมการเรียนรู้

ความพอประมาณ	ความมีเหตุผล	การมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว
- ผู้เรียนได้เรียนรู้เรื่องการแบ่ง เวลาในการทำกิจกรรมตามที่ได้รับมอบหมาย - เรียนรู้การใช้วัสดุอุปกรณ์และงบประมาณที่มีอยู่อย่างประหยัดและคุ้มค่า - ผู้เรียนเรียนรู้ในการทำกิจกรรมภาระงานได้เหมาะสมกับความรู้ ความสามารถตามวัยของผู้เรียน	- ผู้เรียนมีความรู้และเชื่อมโยง ความรู้จากกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น - เสริใสร้างกระบวนกาการคิด การแก้ปัญหาในการทำางาน - ผู้เรียนรู้จักเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ที่มีอยู่อย่างประหยัดและคุ้มค่า - กระตุ้นให้ผู้เรียนมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในงานดนตรี - นำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการ ดำรงชีวิต	- รู้จักการวางแผน กระบวนการทำงานอย่างเป็นระบบให้ประสบความสำเร็จและปลอดภัย - ปรับตัวในการดำเนินชีวิตพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงในสังคม - เกิดความตระหนักในการรทำงานประหยัดและอดออม
ความรู้	ประเภทของวงดนตรี
คุณธรรม	มีความรับผิดชอบ ความอดทน มีวินัย ประหยัด และตรงต่อเวลา

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2

เครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี

เวลา 2 ชั่วโมง

สาระที่ 2 ดนตรี

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 วงดนตรีและบทเพลง

1. สาระสำคัญ

การอ่านหรือเขียนโน้ตเพลงไทยในอัตราจังหวะ 2 ชั้นถือเป็นการฝึกทักษะพื้นฐานของเพลงไทย เพราะเป็นเพลงที่มีจังหวะไม่ช้าหรือไม่เร็วจนเกินไป ส่วนการอ่านหรือเขียนโน้ตในกุญแจซอลและฟาในบันไดเสียง C Major ถือเป็นพื้นฐานในการเรียนหรือหัดเล่นดนตรีสากล และโน้ตในกุญแจซอลและฟาในบันไดเสียง C Major ถือเป็นภาษาสากลที่นักดนตรีสามารถเข้าใจตรงกันในขณะที่ร้องหรือบรรเลงดนตรีร่วมกัน

2. ตัวชี้วัดชั้นปี

อ่าน เขียน ร้องโน้ตไทย และโน้ตสากล (ศ 2.1 ม. 1/1)

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. อ่าน เขียน ร้องโน้ตไทยและโน้ตสากลได้ (K)

2. อ่าน เขียนโน้ตสากลในกุญแจซอลและฟาในบันไดเสียง C Major ได้ (K)

3. ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นด้วยความซื่อสัตย์และความรับผิดชอบ (A)

4. ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นด้วยความสนุกสนานและมั่นใจ (A)

5. มีทักษะในการร้องเพลงไทยในอัตราจังหวะ 2 ชั้น (P)

4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

ด้านความรู้ (K)	ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A)	ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
1. สังเกตจากการถามและการ แสดงความคิดเห็น 2. จากการตรวจการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ประจำ หน่วย 3. จากการตรวจใบกิจกรรม	1. สังเกตจากความสนใจและ ความกระตือรือร้นในการ ปฏิบัติกิจกรรม 2. สังเกตจากความรับผิดชอบ และความมีระเบียบขณะ ปฏิบัติกิจกรรม 3. สังเกตจากการยอมรับความ คิดเห็นของผู้อื่นขณะปฏิบัติ กิจกรรม	1. สังเกตจากการปฏิบัติตาม กิจกรรมที่กำหนด 2. สังเกตจากด้านความคิด สร้างสรรค์ในการปฏิบัติ กิจกรรม 3. สังเกตจากความตั้งใจและ การปฏิบัติตามขั้นตอน

5. สาระการเรียนรู้

· เครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี

– โน้ตเพลงไทย อัตราจังหวะ 2 ชั้น

– โน้ตสากลในกุญแจซอลและฟาในบันไดเสียง C Major

6. แนวทางบูรณาการ

ภาษาไทย	การอ่าน การเขียน การแสดงความคิดเห็น การอภิปราย และการนำเสนอการปฏิบัติกิจกรรม
คณิตศาสตร์	การจำแนกและการนับจังหวะ
วิทยาศาสตร์	การสังเกต
สังคมศึกษาฯ	การปฏิบัติกิจกรรมเป็นกลุ่มและการสร้างมนุษยสัมพันธ์
สุขศึกษาฯ	การพัฒนาทักษะการฟัง
ภาษาต่างประเทศ	คำศัพท์ทางดนตรีและเครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้

ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

ครูสนทนาซักถามนักเรียนว่าเครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรีทั้งของไทยและสากลมีความสำคัญอย่างไร ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น เพื่อประเมินความรู้ก่อนเรียน

ขั้นที่ 2 ขั้นสอน

1. ครูนำเสนอเนื้อหาเรื่อง เครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี โดยอธิบายเกี่ยวกับเครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรีไทยเกี่ยวกับโน้ตบทเพลงไทยในอัตราจังหวะ 2 ชั้น ให้นักเรียนทราบ โดยให้นักเรียนดูหนังสือเรียนประกอบ

2. ครูเปิดเพลงแขกบรเทศ 2 ชั้นให้นักเรียนฟังและให้นักเรียนเคาะตามจังหวะฉิ่ง

3. ครูนำนักเรียนฝึกร้องโน้ตเพลงแขกบรเทศ 2 ชั้นหลาย ๆ รอบจนจับทำนองได้ แล้วให้นักเรียนร้องเป็นเนื้อเพลง โดยครูเปิดเพลงคลอไปพร้อม ๆ กัน

4. ครูให้นักเรียนร้องเพลงแขกบรเทศพร้อม ๆ กันโดยไม่เปิดเพลง

5. ครูสนทนาซักถามเกี่ยวกับปัญหาในการอ่านโน้ตและขับร้องเพลงแขกบรเทศ แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น

6. ครูนำเสนอเนื้อหาเรื่องเครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรีสากลเกี่ยวกับโน้ตสากลในกุญแจซอลและฟาในบันไดเสียง C Major

7. ครูขอตัวแทนนักเรียนออกมาเขียนกุญแจซอลและกุญแจฟาบนกระดานให้เพื่อน ๆ ดูเพื่อเป็นการทบทวนความจำ จากนั้นครูให้นักเรียนอ่านโน้ตตามระดับเสียงต่าง ๆ ในกุญแจซอลและกุญแจฟาพร้อม ๆ กันทั้งห้อง

8. ครูสนทนาซักถามเกี่ยวกับปัญหาในการอ่านโน้ตในกุญแจซอลและกุญแจฟา แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น

ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป

นักเรียนร่วมกันสรุปเรื่อง เครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้

ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน

ให้นักเรียนปฏิบัติ กิจกรรม อ่านโน้ตเพลงไทยในอัตราจังหวะ 2 ชั้น และกิจกรรม อ่านโน้ตสากลในกุญแจซอลและฟาในบันไดเสียง C Major และช่วยกันเฉลยคำตอบ

ขั้นที่ 5 การนำไปใช้

นักเรียนสามารถนำความรู้เรื่อง เครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี ไปใช้ในการอ่านภาษาทางดนตรีและใช้ขับร้องเพลงหรือบรรเลงดนตรีตามเครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรีไทยและดนตรีสากล เพื่อจะได้ถูกต้องตามความต้องการของผู้ประพันธ์เพลงที่ต้องการถ่ายทอดอารมณ์ของบทเพลงออกมาได้อย่างไพเราะ

8. กิจกรรมเสนอแนะ

1. กิจกรรมสำหรับกลุ่มสนใจพิเศษ

– นักเรียนฝึกอ่านและเขียนโน้ตเพลงไทยในอัตราจังหวะ 2 ชั้น หรือโน้ตไทยทำนองง่าย ๆ และฝึกร้องหรือบรรเลงเครื่องดนตรีที่สนใจให้ถูกต้องตามโน้ตและจังหวะ

– นักเรียนฝึกอ่านและเขียนโน้ตสากลในกุญแจซอลและฟาในบันไดเสียง C Major และฝึกร้องหรือบรรเลงเครื่องดนตรีสนใจให้ถูกต้องตามโน้ตและจังหวะ

2. กิจกรรมสำหรับฝึกทักษะเพิ่มเติม

– นักเรียนศึกษาเครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรีไทยและทางสากลอื่น ๆ เพิ่มเติมและฝึกใช้ให้ถูกต้องเมื่อมีการร้องเพลงหรือบรรเลงดนตรี

– นักเรียนนำโน้ตเพลงที่ฝึกอ่านและเขียนมาร้องเป็นเพลงตามโน้ตให้ถูกต้องและแม่นยำ แล้วนำไปร้องในโอกาสต่าง ๆ ตามความเหมาะสม

9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1. เทปหรือซีดีเพลงแขกบรเทศ 2 ชั้น

2. เครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรีต่าง ๆ

3. ห้องสมุด

4. ใบกิจกรรม

5. สื่อการเรียนรู้ ดนตรี ชั้น ม. 1 จากอินเตอร์เน็ท

6. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ดนตรี ชั้น ม. 1

7. หนังสือแบบฝึกหัดดนตรี ชั้น ม. 1